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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。
敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。
了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。
了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。
掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。
根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。
應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。
應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。
思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。
透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。
透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。
敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。
了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。
了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。
掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。
根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。
應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。
應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。
思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。
透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。
透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。
敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。
了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。
了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學與評量。
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。
掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。
根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。
應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。
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思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。
透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。
透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。
敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。
了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。
掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。
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思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。
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